近日，由新華社主辦的《瞭望》新聞周刊，就基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)為新時代卓越工程師等問題，專訪了中國工程院院士、華中科技大學校長尤政，尤政院士以國內(nèi)MEMS技術(shù)人才和華中科技大學的人才培養(yǎng)等例子進行了回答。
在華中科技大學精密測量國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施內(nèi)，科研人員進行衛(wèi)星編隊仿真控制的研究（2023年1月4日攝）華中科技大學供圖
一、探路基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)
《瞭望》：你認為應(yīng)如何培養(yǎng)基礎(chǔ)學科拔尖人才?
尤政：培養(yǎng)基礎(chǔ)學科拔尖人才是高等教育強國建設(shè)的重大戰(zhàn)略任務(wù)。重大的原始創(chuàng)新成果往往萌發(fā)于深厚的基礎(chǔ)研究，產(chǎn)生于學科交叉領(lǐng)域，大學在這方面具有天然優(yōu)勢。黨中央多次強調(diào)，要發(fā)揮高校特別是“雙一流”大學培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的主力軍作用，要有培養(yǎng)出大師的堅定信心，要實現(xiàn)人才培養(yǎng)的自立自強。在基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)方面，華中大探索出了一些經(jīng)驗。
在頂層設(shè)計上，加強制度建設(shè)，做好價值引領(lǐng)，深化人才培養(yǎng)改革，發(fā)揮科研育人作用，深化國際交流合作。在華中大，我們調(diào)整成立了領(lǐng)導小組、專家組，提出要完善基礎(chǔ)學科高水平教師自主培養(yǎng)，出臺了具體實施方案，形成基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)工作合力。
在落實主體責任上，充分發(fā)揮教學指導委員會的重要作用，建立健全部門與部門、部門與院系聯(lián)動機制。將人才培養(yǎng)作為院系的中心工作，體系化設(shè)計本研貫通的課程體系、科研訓練、學生管理等人才培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)。以院系為責任主體，以學生發(fā)展為中心，對優(yōu)秀創(chuàng)新人才采取“滴灌”方式定制培養(yǎng)模式，制定本研貫通、學科交叉、科教協(xié)同等個性化培養(yǎng)方案。
在完善條件保障上，優(yōu)化資源配置，整體保證經(jīng)費、營造良好學習環(huán)境及設(shè)立完善的獎助體系等。根據(jù)學校整體規(guī)劃以及院系自身的規(guī)劃，分年度明確學科建設(shè)項目任務(wù)。將資金安排與建設(shè)績效掛鉤，在公平競爭中體現(xiàn)扶優(yōu)扶強扶特扶新。形成相對穩(wěn)定的支持，并根據(jù)評估評價結(jié)果、資金使用管理等，動態(tài)調(diào)整支持力度。
這三個環(huán)節(jié)都指向一個關(guān)鍵——改革評價導向。不斷完善評價導向，把立德樹人成效作為金標準。
二、為新時代培養(yǎng)卓越工程師
《瞭望》：在商業(yè)航天、集成電路這些工程領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)高水平自立自強，需要什么樣的工程技術(shù)人才？
尤政：很多人都聽過摩爾定律，未來超越摩爾定律的一個重要方向是追求研制出面向問題系統(tǒng)解決方案的智能微系統(tǒng)。
近30年來，我一直從事微機電系統(tǒng)（MEMS）的研究。MEMS指的是一個具有相對獨立功能的智能系統(tǒng)，是微電子、光電子和微機械按功能要求在芯片上的一種三維集成，被廣泛應(yīng)用于航空、航天、生物技術(shù)等領(lǐng)域。
以納型衛(wèi)星技術(shù)為例，納型衛(wèi)星是大規(guī)模商業(yè)衛(wèi)星的先驅(qū)，為后者積累了技術(shù)和原型基礎(chǔ)。從事這一領(lǐng)域的研究既要具備傳統(tǒng)的半導體加工工藝技術(shù)，還要具備使用超精密儀器與精密加工的集成能力，才能使一個毫米或微米級的微系統(tǒng)具備精確而完整的感、存、算、傳等系統(tǒng)特性。把這些學科知識全部集成一起做成產(chǎn)品，需要大量的卓越工程師。
新中國成立之初，國家培養(yǎng)的工科人才被稱為“紅色工程師”，主要解決成熟工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)能的技術(shù)問題。他們政治堅定，服務(wù)國家所需，具有很高的工程素養(yǎng)和工程實踐經(jīng)驗。隨著科技革命、產(chǎn)業(yè)革命的深入，工程師不僅要解決保障工業(yè)運轉(zhuǎn)與產(chǎn)能的問題，更要具有突出的技術(shù)創(chuàng)新能力，善于解決復(fù)雜工程問題，以創(chuàng)造具有核心競爭力的產(chǎn)品為目標。
卓越工程師培養(yǎng)需要不同學科交叉融合，組合成新系統(tǒng)并不斷迭代，以做出創(chuàng)新產(chǎn)品作為培養(yǎng)模式的評價標準。這是新時代工程師的底色，也是區(qū)別于國外工程師、傳統(tǒng)工程師的卓越所在。
《瞭望》：華中科技大學在培養(yǎng)卓越工程師方面有哪些經(jīng)驗？
尤政：我們提出為新時代培養(yǎng)卓越工程師，既要有扎實理論基礎(chǔ)，也要有強大創(chuàng)新能力。2010年，教育部啟動卓越工程師教育培養(yǎng)計劃1.0。學校設(shè)立了13個卓越計劃實驗班，進行卓越工程師培養(yǎng)的探索與實踐。經(jīng)過10多年發(fā)展，形成了一些經(jīng)驗：
第一，堅持立德樹人，構(gòu)建卓越工程師培養(yǎng)體系。以新工科建設(shè)深化卓越工程師人才培養(yǎng)改革，并將愛黨報國的理念貫穿于人才培養(yǎng)全過程，永葆“紅色工程師”底色。
光電子信息產(chǎn)業(yè)是應(yīng)用廣泛的戰(zhàn)略高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，也是我國有條件率先實現(xiàn)突破的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。放眼全球，主要發(fā)達經(jīng)濟體均在發(fā)力新一代信息技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域建設(shè)，以期在培育未來產(chǎn)業(yè)上先行一步。圍繞光電子技術(shù)、智能制造和高端醫(yī)工裝備等重點領(lǐng)域，華中大先后成立了未來技術(shù)學院、集成電路學院和卓越工程師學院。形成了以交叉研究為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，有利于促進學科鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈之間有機融合，進而推動高校體制機制創(chuàng)新，落實未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的前瞻性和戰(zhàn)略性培養(yǎng)。
第二，整合多方力量打造人才成長的創(chuàng)新生態(tài)。人才培養(yǎng)體系的變化需要有相應(yīng)的教材體系、實驗培養(yǎng)體系作配套，不僅要增加理論、實訓課程，而且要從思維方式上對教學評價進行重塑，涵養(yǎng)優(yōu)良的學術(shù)生態(tài)。同時加強不同學科、領(lǐng)域間的互動和交叉，打造大學企業(yè)創(chuàng)新雙引擎。
華中大開展了交叉與戰(zhàn)略前沿學科提升行動。營造鼓勵學科交叉創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)展的環(huán)境，形成了“醫(yī)學+”“人工智能+”“大數(shù)據(jù)+”“新材料+”“新能源+”“生命+”等系列優(yōu)勢特色學科群建設(shè)。同時大力推動產(chǎn)教融合，通過與企業(yè)協(xié)作建立完備的創(chuàng)新鏈條。目前，學校投資過億元打造工程實踐創(chuàng)新中心，并形成了較為完備的創(chuàng)新實踐課程體系，解決了產(chǎn)教脫節(jié)的問題。
第三，依托工科優(yōu)勢與特色學科，采用本碩博貫通模式，積極探索卓越工程師人才培養(yǎng)模式改革。卓越工程師的培養(yǎng)體系已從本科教育延伸到博士研究生教育階段。除了和企業(yè)聯(lián)合外，高校自身承擔的國家重大工程項目與重大科研基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也是培養(yǎng)卓越工程師的載體。
學校目前建有脈沖強磁場、精密重力測量兩座國家大科學裝置，同時還建有武漢光電國家研究中心、數(shù)字化設(shè)計與制造國家制造業(yè)創(chuàng)新中心。數(shù)字建造、智能設(shè)計與數(shù)控兩個國家技術(shù)創(chuàng)新中心也相繼落地。這讓學生在提出學科交叉問題后，通過現(xiàn)有條件設(shè)施就能快速切入研究，充分發(fā)揮重大科技平臺在人才培養(yǎng)中的作用。
三、提升服務(wù)科技自立自強能力
《瞭望》：打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)，應(yīng)如何加強有組織科研創(chuàng)新體系建設(shè)？
尤政：服務(wù)科技自立自強是高水平研究型大學的重要使命之一。我們將深入開展有規(guī)劃、有組織、有質(zhì)量的科研，提升學校服務(wù)國家發(fā)展、承擔國家使命的戰(zhàn)略能力。
第一，在戰(zhàn)略方向上，面向國家重大需求，解決真問題。學校發(fā)布了《華中科技大學“十四五”科技創(chuàng)新白皮書》，出臺了基礎(chǔ)研究、交叉研究、重大科技創(chuàng)新等三大計劃。在基礎(chǔ)研究上，拓展人類認識自然的邊界，爭取更多從0到1的原始創(chuàng)新。在交叉研究上，以解決真問題為出發(fā)點，探索交叉研究激勵機制，創(chuàng)造科研競爭新優(yōu)勢。在攻克“卡脖子”技術(shù)上，敢于“揭榜掛帥”。
第二，在戰(zhàn)略關(guān)鍵上，打造國家戰(zhàn)略科技力量，強化平臺優(yōu)勢。一是聚力爭創(chuàng)國家實驗室，推進湖北光谷實驗室實體化運行，發(fā)揮光電國家研究中心優(yōu)勢，加快爭創(chuàng)光電子國家實驗室，同時搶抓一批國家實驗室武漢基地建設(shè)落地。二是穩(wěn)步抓好國家級重大科研平臺建設(shè)，扎實推進脈沖強磁場二期優(yōu)化提升項目建設(shè)，保障精密重力測量研究設(shè)施的驗收，爭取早日正常運行。有序推進生物醫(yī)學成像省部共建重大設(shè)施實體化，高水平建設(shè)好國家智能設(shè)計與數(shù)控技術(shù)創(chuàng)新中心、國家數(shù)字建造技術(shù)創(chuàng)新中心等。三是搶抓重組國家重點實驗室戰(zhàn)略機遇，推進國家重點實驗室重組任務(wù)，爭取醫(yī)科國家重點實驗室零的突破。四是扎實推進國家科研機構(gòu)實體化，實現(xiàn)學校重大科研平臺優(yōu)勢擴容增效。
第三，在戰(zhàn)略實施上，匯聚創(chuàng)新合力，打造更高水平的校地校企創(chuàng)新聯(lián)合體。高水平研究型大學既聯(lián)系著產(chǎn)業(yè)需求側(cè)，又連接著科技供給側(cè)。過去幾十年間，華中大先后孵化出華工數(shù)控、華工科技等掌握自主技術(shù)的企業(yè)。這些經(jīng)驗讓我們認識到，要把企業(yè)需求和學校技術(shù)在未來產(chǎn)業(yè)科技園里真正進行孵化，采取具有市場導向的技術(shù)創(chuàng)新和攻關(guān)方式。
2022年11月底，華中大牽頭的光電與醫(yī)療裝備未來產(chǎn)業(yè)科技園入選國家首批未來產(chǎn)業(yè)科技園建設(shè)試點，將聚焦高端醫(yī)療裝備、光電材料與芯片、智能制造三大重點領(lǐng)域，為科研成果與產(chǎn)業(yè)之間搭建一個橋梁，真正把成果—產(chǎn)業(yè)—高質(zhì)量發(fā)展的渠道打通。增強企業(yè)的科技創(chuàng)新主體地位，以未來科技的持續(xù)突破，支撐未來產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為打造更多像華為、聯(lián)影醫(yī)療一樣的企業(yè)奠定核心技術(shù)基礎(chǔ)。
第四，在戰(zhàn)略保障上，規(guī)范管理，構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)。以制度建設(shè)和規(guī)范管理為基礎(chǔ)，推動科技創(chuàng)新與制度創(chuàng)新雙輪驅(qū)動。在制度設(shè)計上，結(jié)合科研工作新形勢，健全科學研究全流程管理機制。在制度執(zhí)行上，堅持依章依規(guī)科學實施、規(guī)范管理，破除“最后一公里”障礙。在制度反饋與改進上，根據(jù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況進行制度優(yōu)化，為開展有組織科研提供強有力的制度保障。深入開展有組織科研大討論，總結(jié)學校有組織科研的經(jīng)驗，加強戰(zhàn)略謀劃和前瞻布局，奮力實現(xiàn)學校科研事業(yè)新的重大突破。
